1. Przedmiot: historia
2. Klasa: II liceum, poziom rozszerzony
3. Przewidywany czas: 10–15 minut
4. Składowa kompetencji: uczenie się
5. Cele zadania:
uczniowie
– zostają wprowadzeni w nowy temat;
– przywołują i porządkują informacje uzyskane do tej pory w szkole lub z innych źródeł;
– formułują własne hipotezy dotyczące tematu lekcji;
– wykazują swoje zainteresowania w obrębie tego tematu.
6. Przebieg zadania:
– nauczyciel, rozpoczynając omawianie tego tematu, stawia klasie pytanie: „Co wiecie o wielkich odkryciach geograficznych?”;
– uczniowie, w ramach burzy mózgów, udzielają odpowiedzi, które nauczyciel zapisuje na tablicy, a następnie wspólnie z nimi je porządkuje (doprecyzowanie, poprawa ewentualnych nieścisłości itp.);
– nauczyciel dokonuje podsumowania, wskazując na wyłaniający się z odpowiedzi ogólny obraz tego zjawiska historycznego;
– nauczyciel stawia klasie kolejne pytanie: „Co zastanawia Was, gdy pomyślicie o motywacjach uczestników tych wypraw?”;
– uczniowie udzielają odpowiedzi, które zapisują na tablicy i które stają się podstawą przedstawienia przez nauczyciela głównej treści lekcji, czyli przyczyn wypraw XV i XVI wieku;
– na kilka minut przez zakończeniem nauczyciel zadaje ostatnie pytanie do uczniów: „Co w temacie wielkich odkryć chcielibyście zgłębić?”;
– do podanych przez uczniów problemów nauczyciel będzie nawiązywał trakcie następnych zajęć poświęconych przebiegowi i skutkom wypraw.
Комментарии