J. POLSKI (ekologia): Puszcza dobrem zbiorowym i jednostki w "Panu Tadeuszu". I obecnie

1) przedmiot: język polski

2) klasa: klasa 2

3) przewidywany czas: 40 minut

4) składowe kompetencji: wizualizacja problemu

5) cele zadania:

Uczniowie:

· czyta tekst i na jego podstawie dokonuje selekcji informacji,

· potrafi porównać teksty ze względu na ich funkcje i cele

6) pomoce dydaktyczne (materiały):

• fr. „Pana Tadeusza” A. Mickiewicza ks. IV [w. 1-80] https://pl.wikisource.org/wiki/Pan_Tadeusz_(wyd._1921)/Ksi%C4%99ga_czwarta:_Dyplomatyka_i_%C5%82owy

• strona informacyjna o korzyściach płynących z lasu Co nam dają drzewa? - Regionalna Dyrekcja Lasów Państwowych w Poznaniu - Lasy Państwowe

• polecenia nauczyciela.

7) Przebieg zadania

Nauczyciel:

• przygotowuje i rozdaje materiały lekcyjne – każdy uczeń otrzymuje Tabelę 1;

• każdorazowo po zakończeniu przez uczniów pracy grupowej komentuje wyniki pracy.

Uczniowie:

• indywidualnie czytają tekst zadany przez nauczyciela,

• łączą się w grupy;

• uzupełniają odpowiednie pola Tabeli 1 ze względu na grupę,

• uczniowie łączą się w nowe grupy, złożone po połowie z uczestników dotychczasowych grup 1 i 2,

• porównują treści i formułują wnioski w Tabeli 2,

• prezentują wyniki swojej pracy.

POLECENIA NAUCZYCIELA

Znaczenie lasu dla	zbiorowości/państwa	jednostki/narratora
​Grupa 1 „Pan Tadeusz”
Grupa 2 współczesny tekst internetowy

Tabela 1

„Pan Tadeusz” i współczesny tekst internetowy	„Pan Tadeusz” i współczesny tekst internetowy
podobieństwa	różnice

Tabela 2

pan tadeusz puszcza.pdf

Pobierz PDF • 115KB

polecenia nauczyciela.pdf

Pobierz PDF • 81KB