przedmiot: Język angielski/Historia
poziom językowy: B2-C2
przewidywany czas: 60-90 min + wcześniejsze przygotowanie się do lekcji
składowa kompetencji: #wizualizacja_problemu, #umiejętność_uczenia_się, #analizowanie_i_identyfikowanie_pozytywnych_i_negatywnych_zdarzeń, #wychodzenie_poza_ramy_przedmiotu_nauczania
cele zadania: umiejętność dogłębnej analizy i interpretacji wydarzeń z różnych perspektyw, dyskusja
pomoce dydaktyczne:
7. przebieg zadania:
Uczniowie w ramach przygotowania do zajęc oglądają film pt. "Sufrażystki" z 2015roku oraz wyszukują informacje na temat ruchu Sufrażystek i jego liderki Emmeline Pankhurst (linki załączone w pomocach dydaktycznych)
Nauczyciel dzieli klasę na 5 grup. Każda z nich analizuje złożoność tematu w oparciu o film i przeczytane informacje
Każda grupa skupia się na jednym aspekcie analizy (przydzielone przez nauczyciela) i szczegółowo odpowiada na pytania
Po opracowaniu odpowiedzi na pytania, uczniowie prezentują swoje wypowiedzi na forum klasy.
Pytania do analizy:
Group 1: Complexity of parts and interactions
What are all the parts? How do these parts
interact? (casually and otherwise)?
Group 2: Complexity of truth
What are the undisputed facts and interpretations?
What are the disputed facts and interpretations?
What are the uncertainties?
Group 3: Complexity over time
How does it change over time?
What happened before; what might happen next?
What causal factors are involved?
Group 4: Complexity of engagement
Who are you in relation to this? How are you connected?
What values, beliefs, emotions, come into play for you?
Group 5: Complexity of perspective
What are all the different viewpoints,
perspectives, lenses, stakeholders?
(Emmeline Pankhurst's perspective on the issue)
Comentarios