1) Przedmiot: język polski
2) klasa: klasa 2
3) przewidywany czas: ok. 30 minut
4) składowe kompetencji: wizualizacja problemu
5) cele zadania:
Uczniowie:
analizują stan aktualny i na jego podstawie stawiają prognozy,
poszukują, selekcjonują, wartościują informacje,
wzmacniają kreatywność i dywergencyjne myślenie.
6) pomoce dydaktyczne (materiały):
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/kordian.html tekst Kordiana Juliusza Słowackiego,
przygotowane wzory map fabularnych.
7) przebieg zadania:
Nauczyciel rozdaje przygotowane wzory map fabularnych, może je zmienić, dostosować czy zmodyfikować ze względu na specyfikę lektury (np. wybrać określony wątek lub bohatera). Informuje o czasie pracy i ewentualnych dodatkowych kryteriach, które będzie brał pod uwagę podczas ich oceny.
Uczniowie łączą się w grupy, z których każda pracuje nad jednym z wybranych (otrzymanych) wzorów mapy fabularnej. Po zakończonej pracy referują wyniki pracy – nauczyciel może zapisywać na tablicy/udostępnionym dokumencie ich dokonania.
W trakcie zapisu uczniowie na polecenie nauczyciela mogą wskazywać różnice pomiędzy określonymi pracami i wyjaśnić, skąd się biorą pomiędzy nimi różnice.
Po zakończeniu pracy z mapą fabularną nauczyciel przechodzi do kolejnego etapu lekcji, którym może być analiza motywu podróży w dramacie i określenie jego funkcji.
Mapa fabularna – wersja 1
KTO? | GDZIE? |
ZROBIŁ… (albo) PRZYDARZYŁO MU SIĘ… | ALE… |
WIĘC… | WTEDY… |
DLATEGO… | W OSTATNIEJ SCENIE… |
Mapa fabularna – wersja 2
KTO jest głównym bohaterem? | Opisz krótko postać. |
CO się dzieje? Przedstaw GDZIE rozpoczyna się historia. | CO się dzieje? Przedstaw KIEDY rozpoczyna się historia. |
JAKI problem jest ukazany? | JAKI konflikt jest ukazany? |
JAK problem/ konflikt został rozwiązany? | JAKI jest przebieg zdarzeń? 1. 2. 3. … |
Comments