1. Przedmiot: Wiedza o społeczeństwie
2. Temat: Ruchy społeczne - feminizm.
3. Przewidziany czas: 30 min.
4. Składowa kompetencji: umiejętność uczenia się, wizualizacja problemu, rozwijanie orientacji na przyszłość.
5. Cele zadania:
Uczniowie:
wiedzą, czym jest feminizm i czym się charakteryzuje,
znają fazy rozwojowe ruchu feministycznego,
kształtują świadomość istnienia współczesnych problemów związanych z równością płci,
dostrzegają potrzebę funkcjonowania ruchów feministycznych we współczesnym świecie oraz nakreślają ich profil.
6. Pomoce dydaktyczne:
Pismo Obywatelka – artykuł Ireny Lis Krótka historia feminizmu jako ruchu społecznego oraz A może coś zrobić z brzydkim słowem na f?
aplikacje dające możliwość tworzenia chmury wyrazów, np. Word Cloud.
7. Przebieg zadania:
Krok 1. Uczniowie indywidualnie czytają teksty zadane przez nauczyciela.
Krok 2. Uczniowie łączą się w grupy, a następnie
zapisują trzy skojarzenia/hasła (nazwiska, idee, wydarzenia) związane z pojęciem feminizmu,
wyselekcjonowane hasła generują w postaci chmury wyrazów, zapisują na urządzeniu.
Krok 3. Uczniowie zapisują dwa pytania związane z ruchem feministycznym. Czego nie rozumieją, co ich nurtuje, czego chcieliby się dowiedzieć?
Krok 4. Uczniowie w grupach zastanawiają się na odpowiedzią na pytanie postawione przez autorkę artykułu.
Skoro druga połowa XIX wieku miała emancypantki (emancypatio – ‘uwolnienie od władzy’), pierwsza połowa XX wieku miała sufrażystki (Suffragium – ‘głos wyborczy’), a jego druga połowa miała feministki (femina – ‘kobieta’), to może warto zastanowić się nad wprowadzeniem nowego określenia obrazującego działania na rzecz równości w pierwszej połowie XXI wieku?
Następnie na podstawie stworzonej w kroku 1 grafiki oraz swoich rozważań formułują zakończenie zdania:
Współczesny feminizm można określić jako…
Grafika: Joanna Skonieczna
Krok 5. Uczniowie prezentują wyniki swojej pracy.
Comments