JĘZYK ANGIELSKI: Debata. Bo nam zależy

Zaktualizowano: 27 lut 2022

Uczniowie:

Uczą się reguł debaty,
Nauczą się przedstawiać i bronić swoich argumentów oraz słuchać i odpowiadać na argumenty innych uczestników debaty.
Przyswoją metody prezentacji i argumentowania jako strategię rozwiązywania problemów
Poszerzą funkcje językowe z zakresu wygłaszania krótkich przemówień przed grupą, np.: In my opinion, I deeply believe that, I am convinced that, I would like to say, etc.
Utrwalą wyrażenia i funkcje językowe w obszarze argumentacji, zgadzania się i odrzucania innych punktów widzenia.

6. przebieg zadania:

Nauczyciel/ przedstawiciel grupy prezentuje uczniom temat debaty. Jest wyznaczany uczeń odpowiedzialny za przebieg debaty.
Przez kilka chwil uczestnicy w parach lub małych grupach określają swój punkt widzenia.
Salę dzielimy na dwie części, po każdej stronie siadają uczniowie o określonej opinii na temat debaty.
Uczniowie pracują razem w dwóch grupach uzgadniając swoje opinie oraz tworząc listę argumentów.
Lider otwiera debatę odczytując jej temat i zadając pytania, np.: proszę grupę numer jeden o przedstawienie swojego pierwszego argumentu, lub proszę przedstawiciela grupy numer dwa na odniesienie się do tego argumentu.
Każda osoba zabierająca głos w debacie może mówić maksymalnie przez 1 minutę. Osoby zabierające głos mogą być ochotnikami, w przypadku mniej aktywnych grup, każda grupa może wyznaczyć swojego reprezentanta.
Lider notuje wnioski z debaty na tablicy. Po zakończeniu debaty wniosek jest spisywany jako petycja uczniowska.

7. pomoce dydaktyczne:

Propozycje tematów do debaty:

School canteen shouldn’t sell nonorganic options
PE classes ought to be coeducational.
Field trips must become an obligatory element of each course taught in our school
Homework is redundant. It should be limited to two hours week.
Music, Drama, Arts and Crafts are vital subjects, they need to be reintroduced to high school curriculum.

Ostatnie posty