przedmiot: Język angielski
klasa/poziom językowy: B1/B2
przewidywany czas: 30 min
składowa kompetencji: wizualizacja problemu
cele zadania:
Uczniowie:
· będą wyrażać opinię na temat dobrych manier
· utrwalą użycie czasownika modalnego should
· przyswoją rutynę myślenia wizualnego Identify Feel Imagine
6. przebieg zadania
a) Uczniowie zostają podzieleni na 5 grup
a) Uczniowie, używając czasownika should, opisują, jak okazywać dobre maniery podczas: witania się, randki, obiadu w czyimś domu; posiłku w restauracji ze znajomymi; używania mediów społecznościowych – jeden temat dla jednej grupy.
b) IDENTIFY: Uczniowie mają za zadanie zidentyfikować problem, który może się pojawić w czasie takich spotkań (możliwe faux pas) i opisać sytuację w jednym lub dwóch zdaniach. Przykład: Sally visited her friend Sue but when she entered, she forgot to take her shoes off and left muddy footprints/ While having a meal at the restaurant, all three friends agreed to split the bill. John, however, strongly objected, as he only ordered a glass of water.
c) FEEL Uczniowie dokładnie nazywają uczucia wymyślonych bohaterów i opisują ich przyczynę. Przykład: Sally felt extremely embarrassed, because she forgot to take her shoes off.
d) IMAGINE Uczniowie wymyślają min. dwa możliwe scenariusze danego zajścia i przedstawiają je w formie komiksu. Komiks można narysować lub skorzystać ze strony www.storyboardthat.com lub www.canva.com
e) Uczniowie decydują, który scenariusz ma najwięcej zalet i odpowiadają na pytanie, czy ma tez jakieś wady.
7. pomoce dydaktyczne (materiały)
· kartka papieru i kolorowe pisaki
· gotowy szablon komiksu (zał.)
grafika: Canva
Comments