1) Przedmiot: język polski
2) klasa/poziom językowy: klasa 3
3) przewidywany czas: 40 minut
4) składowe kompetencji: samodzielność myślenia, wizualizacja problemu, myślenie dywergencyjne
5) cele zadania:
Uczniowie:
wskazują bohaterów odnoszących się do tematu rewolucji i znają ich stosunek do niej,
wyrażają opinie o poszczególnych bohaterach w kontekście rewolucji,
wartościują postawy bohaterów.
6) pomoce dydaktyczne:
tekst Przedwiośnia S. Żeromskiego za: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/przedwiosnie.html
karta wykresu perspektywicznego
https://blog.ceo.org.pl/glebokie-uczenie-sie-co-pomaga-je-uruchomic-i-rozwijac/
Wzór karty – wygląd przed wypełnieniem przez uczniów
7) przebieg zadania:
Nauczyciel rysuje kartę według wzoru na tablicy lub wyświetla ją na prezentacji. W jednym i drugim przypadku polonista zaczyna od narysowania centralnej ramki, w której prezentuje główną ideę, na temat której wypowiadają się postacie. Te wskazują uczniowie, którzy zastanawiają się w grupach/parach/indywidualnie, jacy bohaterowie wypowiadają się o rewolucji.
Kiedy uczniowie wybiorą postacie, wskazują na moment akcji, w którym je charakteryzują.
Następnie uczniowie prezentują poglądy i refleksje wybranych przez siebie/wskazanych przez nauczyciela bohaterów na temat rewolucji.
Na koniec uczniowie z konkretnej grupy/pary przedstawiają, która z prezentowanych postaci głosi najbliższe im poglądy; mogą uzasadnić swój wybór.
Commenti