przedmiot: j.angielski
poziom językowy: B2-C2
przewidziany czas: 40 minut
składowa kompetencji: #umiejętność_uczenia_się, #wizualizacja_problemu
cele zadania:
Uczniowie:
rozwiną wyobraźnię i kreatywność
przyswoją metodę storytelling jako strategii uczenia się
utrwalą struktury leksykalne z zakresu państwo i społeczeństwo #crime_and_punishment
utrwalą struktury gramatyczne: czasów przeszłych #past_tenses #narrative_tenses, #past_simple, #past_continuous, #past_perfect, #past_perfect_continuous, czasy teraźniejsze, wyrażanie uczyć i emocji #present tenses #feelings_and_emotions
przyswoją #rutynę_krytycznego_myślenia, Reporter's Notebook
Rutyna: Reporter’s Notebook - A routine for separating fact and feeling.
6. przebieg zadania
Uczniowie pracują w grupach trzyosobowych.
Każda grupa dostaje przykład „przestępstwa” do zrelacjonowania (np. burglary, shoplifting, pickpocketing, robbery, mugging, assault, arson, etc)
Uczniowie ustalają i spisują podstawowe informacje dotyczące przestępstwa (okoliczności, czas, miejsce, szczegóły wydarzenia).
Zadaniem każdego ucznia jest zrelacjonowanie danego przestępstwa, używając form czasów przeszłych, słownictwa z działu państwo i społeczeństwo. Jeden uczeń jest ofiarą przestępstwa, drugi świadkiem, trzeci reporterem. Uczniowie opisują zdarzenie, dodając do opisu jak się czuli w trakcie i po zdarzeniu. Opisują swoje uczucia i emocje. Reporter tworzy obiektywną relację ze zdarzenia.
W następnym kroku uczniowie pracują już razem, porównują fakty i wydarzenia (Facts & events - What happened?). Mogą zobaczyć jak jedno wydarzenie może być inaczej opisane z różnej perspektywy. Uczniowie doskonalą umiejetność relacjonowania wydarzeń.
7. pomoce dydaktyczne (materiały)
-Karty dla każdej grupy z nazwą przestępstwa:
SHOPLIFTING
PICKPOCKETING
BANK ROBBERY
BURGLARY
ARSON
MUGGING
ASSAULT
AN ACT OF TERRORISM
-Karty ze wskazówkami jak ustalić szczegóły wydarzenia:
When?
Where?
Who was involved?
Events
How did you feel?
Comments